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在李平安念五年级的那段岁月，农村的教育环境恰似一片贫瘠却孕育着希望的土地。学校的建筑略显陈旧，墙壁上爬满了岁月斑驳的痕迹，像是一位垂暮老人脸上的皱纹，默默诉说着往昔的故事。教室里的桌椅高矮不齐，仿佛是在时光长河中历经风雨洗礼后仍坚守岗位的士兵。
在这片土地上，李平安凭借自身出色的组织能力与敢作敢为的果敢性格，宛如一颗熠熠生辉的新星，在同学们的簇拥下，被推选为班长。彼时的农村学校，条件异常艰苦，师资力量极为薄弱。老师们不仅要挑起教书育人的重担，还得兼顾家中繁重的农事，每日都在这两者间疲于奔命，如同在钢丝上艰难行走的艺人，丝毫不敢懈怠。
每当日薄西山，橙红色的余晖慵懒地洒落在校园的各个角落，老师便会匆匆收拾好教案，迈着匆忙的脚步赶回家中，投身于农事的忙碌之中。而那些质朴纯真的农村孩子们，放学后也迅速融入家中的劳作，帮父母分担生活的压力。对他们而言，完成作业仿佛是在荆棘丛中寻觅鲜花，要在繁重家务的间隙中好不容易挤出时间才能完成。大家怀揣着对知识的渴望，在昏暗摇曳的灯光下，一笔一划认真书写作业，满心期待第二天一早将作业交上去后，能得到老师细致批改与悉心指导。
然而，现实却如同一盆冷水，无情浇灭孩子们心中的期待。老师因被家中农事缠得脱不开身，精力实在有限，有时几乎都不看作业，放学时便直接将作业发还给学生。那些凝聚着孩子们心血的作业，就这样草草被打发回来，仿佛从未承载过孩子们对知识的探索与渴望，恰似被随意丢弃的珍宝，无人问津。
李平安将这一切看在眼里，急在心头，犹如热锅上的蚂蚁，坐立不安。他深知作业是学习过程中至关重要的一环，老师如此敷衍对待作业批改，无疑会让大家的学习效果大打折扣，恰似一艘在茫茫大海中失去航向的船只，难以抵达知识的彼岸。
终于，在一个课间时分，教室里弥漫着同学们的欢声笑语，但李平安却无心于此。他深吸一口气，紧紧握住拳头，仿佛要鼓起全身勇气，而后毅然朝着那位女老师的办公室走去。
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