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传文匣里的《诗脉新篇》忽然自动翻开，夹着的张便签飘落在《传薪录》旁，是众妙学堂的年轻教师写的：“所谓师传，原是让火种在掌心流转，让墨香在岁月里扎根。不必求桃李满天下，只愿每个走过的人，都带着点先生的温度。”字迹里带着点现代钢笔的利落，却在“温”字的点画处，藏着毛笔的温润。
雨停时，穿校服的孩子们捧着自制的“师恩卡”来了。扎羊角辫的小姑娘用丝线绣了幅师生共读图，戴眼镜的小男孩在卡片上拓印了戒尺的“立德树人”，说“要让先生们知道，我们把话记在心里了”。“山长让我们写‘最难忘的师者’。”穿汉服的男生举着笔记本，上面画着幅漫画：璞玉的戒尺与现代教师的红笔在云端相碰，笔尖的墨滴落在人间，长成片栀子花丛，花丛里的每个花苞都写着“传承”，“老师说这叫‘让过去的先生认得现在的课堂’。”
沐荷忽然想起那支银簪，取出来别在《传薪录》的扉页，簪头的珍珠折射出的光，在“学不辍，道不穷”的字迹上凝成层光晕，落下时在纸页上晕开，像把两世的师道都融在了墨香里。临风往讲案上撒了把从澜庭书院樟树下捡的种子，种子的纹路与《传薪录》的书脊完全重合，其中一粒的种皮上，竟藏着“师”字的篆体，像被岁月打磨了百年才显形。
孩子们见状都来了兴致，纷纷往自己的“师恩卡”里添“传承密码”：有人在卡片夹层里塞了片红树康桥的气根，说“要让师道像红树那样扎根”；有人用东方水泥做了块迷你讲案，刻着“传道授业”，说“要让先生的话比砖石还结实”；男生则在卡片的背面画了幅星图，观星璧的星轨与教师的板书连成行字“师者如星，照路前行”，引得众人拍手。
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