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见到骆冰这护食的劲儿，宁修远就知道有一场硬仗要打。
《极限跳战》是非常赚钱的，深知这一点的宁修远在开始的时候就没有交出完整版的剧本，一些包袱还有一些巧妙的设计他都藏了一手。
没想到，他跟骆...
云南的春天来得早，怒江峡谷深处，山雾缭绕，梯田如镜，映着天光云影。宁修远一行人沿着蜿蜒山路徒步前行时，脚下的泥土还带着昨夜细雨的湿润。背包里装着便携录音设备、防潮垫和几十个定制的“声音手环”??那是许青缨设计的小巧播放器，外形像儿童手表，能储存一段十分钟以内的语音，按下按钮就能听见亲人的声音。
目的地是泸水县的一所村级小学，校舍由旧祠堂改建，墙皮斑驳，屋顶铺着铁皮，风一吹就哗啦作响。六十多个孩子在这里读书，最小的六岁，最大的不过十二。他们的父母大多在广东、福建的工厂打工，一年回家不超过两次。有些孩子甚至记不清父母的模样，只能靠照片辨认。
校长是个五十多岁的傈僳族妇女，名叫阿?。她握着宁修远的手，眼眶泛红：“这些孩子不吵不闹，可夜里总有人躲在被窝里哭。他们不说，但我听得见。”
第一天晚上，宁修远和团队住在学校宿舍??一间用木板隔出的狭小房间，床是两张拼起来的课桌。窗外虫鸣阵阵，远处传来狗吠。他打开笔记本，翻看孩子们提前交上来的画：一张张稚嫩的笔触下，有穿工装的男人扛着行李离开车站，有女人站在电话亭前抹泪，还有一个孩子画了自己站在云朵上，伸手去够一双悬在空中的手，旁边写着：“我想飞到爸妈上班的地方。”
许青缨轻声说：“他们不是没有爱，是爱太远了。”
第二天清晨，阳光穿透薄雾，洒在操场上。孩子们排成两列，怯生生地看着这群从大城市来的人。宁修远蹲下身，笑着问：“你们想不想让爸爸妈妈的声音，住进这个小手表里？”
一个扎羊角辫的小女孩举手：“它能打电话吗？”
“不能。”他摇头，“但它能一直保存你说的话，哪怕十年后，也能听见。”
孩子们眼睛亮了。
活动从“写信”开始。老师发下彩色信纸，让他们写下最想对父母说的话。有的孩子咬着铅笔头半天不动，有的则刷刷写满三页，字迹歪斜却用力极深。
>“爸爸，我考了全班第三名，老师让我当班长了。”
>“妈妈，你寄回来的新鞋子太大，但我每天都穿着睡觉。”
>“你们什么时候回来？我们家的老黄牛生小牛了，我很想你们摸摸它。”
>“我梦见你回来了，可是醒来发现枕头湿了。”
宁修远一页页读着，喉咙发紧。他知道，这些话永远不会被寄出??邮费贵，父母换号频繁，有些人连识字都困难。
于是他决定，把这些信变成歌。
但这次不同以往。他不再只是记录者，而是要成为“声音的编织者”??将孩子们的语言、语调、呼吸、笑声，与他们想象中父母的回答融合在一起，创作一首集体合唱曲《爸妈在远方》。
第一段录制在教室进行。每个孩子对着麦克风，大声念出自己的名字和一句话。
“我叫阿木，八岁，我想告诉爸爸，我会煮饭了。”
“我叫依兰，七岁，妈妈，我每天给你留一颗糖，在枕头底下。”
“我叫小海，九岁，我爸说我是男子汉，可我还是想抱抱他。”
声音参差不齐，有的结巴，有的带哭腔，有的说到一半突然哽咽。宁修远没有喊停，任由这些真实的情绪流淌进录音笔。
接着，他请当地一位会汉语的傈僳族老教师帮忙，联系了几位家长，录下他们的真实声音。过程艰难??信号断续，背景嘈杂，有人正在流水线上工作，机器轰鸣；有人在工地午休，躺在水泥地上说话。
>“丫头，爸爸在这边吃得好，别担心。”
>“儿子，等过年，爸一定回来带你去城里玩。”
>“妈对不起你，没能陪你长大……但妈每晚都想着你。”
这些声音被剪辑进歌曲的副歌部分，与孩子的独白交织，形成一种跨越千里的对话感。
旋律采用当地民谣调式，以口弦琴和葫芦笙为基调，搭配轻柔的钢琴伴奏。整首歌没有高潮迭起，只有层层叠叠的倾诉，像山间的溪流，缓慢而执着地向前。
>（童声）
>爸妈在远方
>坐火车走了好久好久
>我数了一百个夜晚
>才等到他们打一次电话
>……
>（成人声，采样自真实通话录音）
>“宝贝，爸爸想你。”
>“妈妈也想你，每顿饭都多吃了一口。”
>……
>（合唱）
>他们不说累
>不说苦
>只说“家里好”
>可我知道
>他们在骗我
>就像我也在骗他们
>说“我不哭”
>说“我很好”
最后一段，宁修远加入了一个特别设计：六十个孩子依次说出“我爱你”，声音逐一响起，最终汇成一片声浪，久久不息。
录制完成那天，天空放晴。团队在学校操场搭起简易音响系统，为孩子们举办了一场“无声胜有声”的发布会。
音乐响起时，许多孩子立刻捂住了嘴。当听到自己的声音从喇叭里传出来，他们先是愣住，继而瞪大眼睛，互相拉着手跳起来。
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