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第91章（二）：教学心得(第1/2页)
林方琼站起来，没有立刻说话。她看着武修文，看了好几秒，才开口：“武老师，我问一个实际的问题：你这些方法，确实能激发兴趣，培养思维。但毕业班时间紧，任务重，你怎么保证在有限的时间里，既做这些探索，又完成教学进度？”
问题很尖锐，但语气是平和的，是真的在探讨。
武修文松了口气：“林老师问到了关键。我的做法是把探索融入日常，不额外占用时间。”
他切换PPT，调出一张课程表：“比如讲圆锥体积，我做实验用了八分钟。但这八分钟，省去了课后反复讲解‘为什么是三分之一’的时间。孩子们亲眼看见了，理解了，就不用死记硬背，也不用反复纠错。实际上，这堂课的整体效率反而更高。”
“再比如，我鼓励学生自己出题。看起来费时间，但出题的过程，就是他们梳理知识点、思考易错点的过程。他们出的题，往往比教辅书上的题更贴近自己的困惑点。同学之间互做互评，效果比单纯刷题好得多。”
林方琼若有所思：“那你觉得，你这些方法，其他老师能复制吗？”
“不能完全复制。”武修文答得坦诚，“每个老师风格不同，每个班学情不同。但核心理念可以借鉴：尊重学生的主体性，把学习变成发现的过程，而不是接受的结果。具体方法，可以根据实际情况调整。”
这个回答让林方琼点了点头。她坐下时，说了一句：“谢谢，我没问题了。”
紧接着，又有几个老师提问。有的问具体操作，有的问时间分配，有的问如何应对基础差的学生。武修文一一回答，不回避困难，也不夸大效果。说到自己遇到的挫折时，他笑了：“其实我也有很多失败的尝试。比如有次我想用游戏的方式复习，结果学生太兴奋，课堂失控了。后来我反思，游戏可以，但规则要更清晰，目标要更明确。”
坦诚的态度赢得了更多好感。
提问环节进行了二十分钟，李盛新才叫停：“时间关系，今天先到这里。武老师的分享，办公室会整理成文字，发给大家参考。我希望……”他环视全场，“咱们海田小学的老师，都能像武老师这样，多思考，多尝试，多交流。教学是门艺术，永远有提升的空间。”
散会时，好几个老师围上来。
“武老师，你那个出题互评的方法，能详细说说吗？”
“圆锥实验用的容器在哪买的？我也想试试。”
“你PPT能拷给我一份吗？我想仔细看看。”
武修文耐心地一一回应。黄诗娴站在人群外，看着他被围在中间，眼角眉梢都是笑意。郑松珍凑过来，在她耳边小声说：“看见没？你家武老师今天帅炸了。”
“什么我家……”黄诗娴脸一红，但没否认。
等武修文终于脱身，已经是四点半了。夕阳斜照进走廊，把两个人的影子拉得很长。
“累吗？”黄诗娴问。
“有点。”武修文实话实说，“但心里很踏实。”
“你知道吗？”黄诗娴边走边说，“林老师散会时跟我说了一句话。”
“什么？”
“她说：‘你眼光不错。这小子，是块教书的料’”
武修文脚步一顿。林方琼的认可，比任何表扬都来得珍贵。那意味着，他真的被这个集体接纳了。
走到楼梯口，黄诗娴突然拉住他：“跟我来。”
“去哪？”
“别问。”
她带着他穿过操场，绕到教学楼后面。那里有一小片空地，种着几棵凤凰树，眼下花开得正盛，火红的花簇像燃烧的云霞。
树下摆着一张野餐垫，上面放着蛋糕盒和两瓶汽水。
“这是……”武修文愣住了。
“庆祝呀！”黄诗娴拉他坐下，打开蛋糕盒：是个小巧的芒果千层，上面用奶油写着“武老师最棒”，“我中午溜出去买的。知道你今晚肯定要加班整理材料，先补充点能量。”
武修文看着蛋糕，又看看她。夕阳的光透过凤凰树的枝叶，在她脸上投下斑驳的光影。她笑起来时，眼睛弯成月牙，里面盛满了光。
“诗娴，”他声音有点哑，“谢谢你。”
“谢什么。”黄诗娴切了一块蛋糕递给他，“是你自己争气。今天讲得真好，我听着听着都想回去重新当学生了。”
武修文接过蛋糕，挖了一勺放进嘴里。甜，但不腻，芒果的清香在舌尖化开。他忽然想起半年前，自己刚来海田，穷得只能吃白粥配咸菜。那时黄诗娴也是这样，不动声色地照顾他，在“国际厨房”里多放肉，在他抽屉里塞零食。
从什么时候开始的呢？这种细水长流的温暖，一点点渗进他原本灰暗的生活，让一切都明亮起来。
“诗娴，”他又叫了她一声，“如果没有你，我可能撑不到今天。”
黄诗娴正在开汽水，闻言手一顿。汽水“噗”的一声喷出泡沫，溅到她手上。武修文连忙拿纸巾帮她擦。
“你说什么呢。”黄诗娴低下头，耳朵有点红，“是你自己够努力。我只是……只是做了该做的。”
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“不。”武修文握住她的手，很认真地说，“你不是‘该做’，你是‘愿意做’。这不一样。”
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