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孩子们喜欢，说明它接地气、有活力。
现在咱们不都讲究文化走出去嘛，这么好的故事，翻译成英文到英国出版，既能让外国孩子了解咱们的文化，又不像硬宣传那么生硬，这不正是最好的文化名片？”
领导拿起桌上的样书，翻到李哈利用毛笔施展“墨云术”的插画，指着说：“你看这里，把书法和魔法结合多巧妙，外国孩子肯定觉得新鲜。
再说你之前在英国写的侦探小说就很受欢迎，有读者基础，这次再推这本儿童读物，说不定能形成联动呢。”
顾从卿这才缓过神来，心里涌上些复杂的情绪——有意外，有惊讶，还有点莫名的责任感。
他想起海婴抱着书跟同学炫耀“这是我爸爸写的”时的骄傲模样，又想到如果书里的青云书院、胡同槐树能出现在异国的书架上，让更多孩子知道东方的奇幻故事，似乎确实是件有意义的事。
“您这么一说，倒是个新思路。”
他沉吟片刻，认真回应道，“这本书里确实融了不少咱们的民俗和传统元素，比如节气魔法、剪纸符咒这些。
如果能让国外的孩子通过故事了解这些，确实是个不错的尝试。”
“就是这个意思！”领导一拍手，“你愿意的话，我们可以协调翻译团队，出版方面也能对接英国的出版社，尽量沿用你之前侦探小说的渠道，这样更顺畅。”
顾从卿点头应下：“我回去再梳理下内容，看看有没有需要调整的地方，争取让故事既能保留我们的文化，又能让国外读者容易理解。”
从文化部出来，顾从卿坐进车里，刚松了口气，那股子头疼劲儿就涌了上来。
他揉着眉心，想起领导期待的眼神，再想想自己答应得干脆，这会儿才后知后觉地犯了难——当初把《哈利·波特》本土化，改成《李哈利的魔法之旅》，光是琢磨怎么让“魔法石”变成“灵髓玉”、让“霍格沃茨特快”变成“穿云驿马”，就耗了他多少个晚上。
如今要把这些带着浓厚华国味儿的设定再翻回去，变成英国人能懂的故事，简直像把刚绣好的锦缎拆开重织，还得织出另一番风味来。
他回到办公室，把《李哈利》的书稿摊在桌上，看着那些“符箓课”“踏浪舟”“照心镜”的字眼，一个头两个大。
比如“青云书院”的飞檐上，那些会报时的铜铃，怎么翻译成英文才能既保留“风铃”的意象，又带出“魔法预警”的功能？
还有李哈利额头上的“月牙印”，在原版里是闪电形伤疤，带着宿命感，换成月牙后，怎么跟外国读者解释其中藏着的“阴阳相济”的意味？
“这不是折腾人吗？”
他对着书稿叹气，指尖敲着桌面。
当初写这本书，是想让海婴在熟悉的文化里感受奇幻，如今要反向输出，既要让外国孩子觉得“新奇”，又不能让他们觉得“隔阂”，分寸太难拿捏了。
他甚至想过打退堂鼓，找个借口说内容调整难度太大。
可转念想起文化部领导说的“文化推广”，想起丽丽父母曾说“英国孩子对东方魔法很好奇”，又把话咽了回去。
他翻开自己写的《大国崛起》，里面分析英国文化时曾写过“文化共鸣藏在细节里”，现在想来，这话用在自己身上再合适不过——或许，不用完全照搬原版，而是保留华国设定的内核，用更易理解的方式讲述？
比如“竹马戏大赛”，不用硬译成“魁地奇”，可以解释成“骑着魔法竹马的空中竞技”，重点突出“团队合作”和“勇气”，这是全世界孩子都能懂的主题。
“灵髓玉”的守护，可以强调“善良能抵御贪婪”，而非单纯的魔法对抗。
想通这一层，顾从卿心里敞亮了些。
他找出之前跟麦克米伦出版社主编的邮件记录，对方当年对他续写福尔摩斯的本土化处理赞不绝口，或许这次也能接受这种“反向本土化”的尝试。
他拿起笔，在书稿旁批注：“保留‘胡同出身’的设定，让李哈利带着糖葫芦味的童年去魔法书院，这种反差感或许能打动人。”
傍晚回家，海婴又追着问李哈利的新故事，顾从卿把她抱到腿上，指着书里的“穿云驿马”说：“爸爸要让这匹马跑到英国去，让那里的小朋友也看看，咱们的魔法是什么样的。”
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