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“规模不小，投资很大。”徐瀚飞立刻开始心算，“土地、校舍、操场、配套设施……而且，就像沈眉说的，房子盖起来只是开始。”
（本章未完，请点击下一页继续阅读）第347章：教育的根基(第2/2页)
“所以不止是盖房子。”姜凌霜接过话头，思路越来越清晰，“我们要建的，是一所融合了现代化教育和乡土文化特色的学校。要有明亮的教室、标准的运动场、图书室、科学实验室，还要有能接入外部优质教育资源的网络和设备。但同时，学校的建筑风格要融入本地特色，比如用本地青石、木材，设计上考虑通风采光，节能环保。学校里要开辟一小块‘百草园’和‘农事体验角’，让孩子们认识家乡的植物，了解农时农事，把根扎在土地里。”
她顿了顿，看向徐瀚飞：“硬件，从‘凌霜’的企业社会责任基金出大头，我个人的一些积蓄也可以投进去。但软件，师资，是核心难题。高薪聘请名师长期驻村不现实，也未必是最好选择。”
徐瀚飞明白了她的意思，接道：“我们可以和市里、甚至省里的师范院校合作，建立实习基地和定向培养计划。为愿意来支教或工作的优秀毕业生，提供有竞争力的薪酬、良好的生活保障、以及清晰的职业发展通道。同时，设立‘瀚飞奖学金’和‘凌霜助学金’，不仅奖励品学兼优的学生，也奖励扎根乡村、教学成绩突出的老师。还可以利用网络，引入一些城市优质学校的线上课程和教师培训资源，让这里的老师能持续成长。”
“还可以定期邀请各行各业的专家、能手，包括我们‘瀚海’投资的那些农业科技专家，来学校开讲座、办工作坊，开阔孩子们的眼界。”马丁也兴奋地补充，“这所学校，可以成为连接乡村与外部世界的桥梁，而不仅仅是灌输知识的场所。”
赵教授连连点头：“这个思路好！硬件软件一起抓，既接轨现代，又不忘根本。关键是机制，要让好老师愿意来，留得住，有发展；让好学生愿意学，出得去，也回得来。”
“那生源呢？”沈眉提出实际问题，“如果教学质量真的上去了，会不会反而吸引更多周边村甚至镇上的孩子来，增加压力？而且，我们投入这么大，如果最终只是为城里培养了人才，孩子们学成后都远走高飞，对家乡的助力是不是有限？”
这个问题很尖锐。姜凌霜沉思片刻，缓缓道：“教育的目的，首先是让每个孩子拥有选择人生的能力和权利。他们当然可以飞向更广阔的天空。但我们能做的，是让这片天空在他们心中，始终有一块叫作‘家乡’的温暖底色。学校里的‘乡土课程’、与‘归乡计划’其他项目（比如生态农场、手工作坊）的联动，甚至未来可能设立的、针对本地产业发展需求的职业技能课程，都是在他们心中种下‘回乡’可能性的种子。当他们学有所成，如果家乡有足够好的机会和发展前景，这颗种子就可能发芽。”
“况且，”徐瀚飞笑了笑，“‘瀚海奖学金’可以设立一个附加条款，获得奖学金的学生，大学或职校毕业后，如果愿意回乡服务一定年限，参与‘归乡计划’的建设，可以获得额外的创业或安家支持。这不是强制，是引导和激励。”
计划在讨论中越来越丰满，从一个简单的捐建想法，扩展为一个系统的、着眼长远的教育支持体系。
几天后，姜凌霜和徐瀚飞将这个关于建校的初步构想，再次与老村长和几位村民代表进行了沟通。当听说要建一所“比镇里还好”的学校，还要请好老师、设奖学金时，几位代表激动得说不出话来。王阿婆拉着姜凌霜的手，老泪纵横：“丫头，这是积大德的事啊！你爹……你爹在天上，也该笑了！”
但也有担忧。有代表小声问：“学校盖那么好，会不会……不像个学校了？娃娃们还能专心念书不？”
徐瀚飞耐心解释：“好环境能让学习更舒心，好老师、好课程才能让娃娃们真正学到东西。我们建的是学校，不是公园，该有的规矩和学风，一样不会少。”
消息像长了翅膀，飞快传遍了姜家坳和附近村落。人们议论纷纷，眼里充满了前所未有的光亮和期盼。对于这片土地上的大多数家庭来说，孩子的教育，是压在心头最重、也最无力的一块石头。如今，这块石头，似乎看到了被移开的希望。
离开姜家坳的前一天，姜凌霜和徐瀚飞又一次来到老槐树下。寒风依旧，但心里是暖的。
“第一笔投资，是教育。”徐瀚飞看着远方山坡上设想中校舍的位置，“接下来，可能就是医疗了。赵教授说，村里老人看病是个大难题，小病拖，大病扛。”
“嗯，一步一步来。”姜凌霜轻声应道，目光悠远，“把根基打牢，把路铺实。教育，健康，然后是产业，是环境，是文化……让这里，重新成为一个能让人安心生活、愿意回来的地方。”
老槐树在风中轻轻摇摆，系在枝头的红布条飞舞，仿佛在诉说，也仿佛在见证。教育的根基，将在这片渴望改变的土地上，开始浇筑。而这份回馈，始于最朴素的愿望——让家乡的孩子们，能坐在明亮的教室里，拥有一个充满希望的未来。
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