古代历史中因为战乱等影响，男子数量规模经常会遭遇大范围减少。所以，很多时候女子占了人类数量的一半甚至更多，对人种的优化、社会的进步、家庭的幸福有着重要的意义。同时女子又担当着母亲、儿女、妻子、教师等多种角色，影响深远。为了促进社会的稳定与和谐、民族的强盛与壮大，女子教育需要更好地发展。在古代女子教育中，很多方面都对女子教育颇有启迪和借鉴。
古代社会，提倡早教，《王节妇女范捷录》“幼而不教，长而失礼。”此语指出了早教的重要性。早教何时开始?早教，要早到胎教。古人对胎教非常重视，王室通常都会实行胎教之法。幼儿时便请子师(类似今天的保姆)或亲授，教他们日常生活的礼仪。等女子长到十岁左右便要接受“家政服务”教育，在十几岁就要学会作为夫人的生活技能。
传统女子教育，以“女德”为首。朝廷宣教，往往把对妇女德性、修身的规范放在首位，强调了德行的重要。在宫廷的倡导下，民间女子的教育同样以女德为先，要求严格。明代贺钦《医闾集·言行录》中记载家庭女子教育共十二条，其中将“安详恭谨”这一女德放在首位。同样在晚明儒者王相之母刘氏《王节妇女范捷录》中，共十篇，也是将“后德”、“母仪”、“孝行”、“贞烈”这四篇关于女德的内容放在首位。
家庭作为社会细胞，担负着不可忽视的微观社会教育功能。女子教育更主要是来自家庭，来自父母，这在现代学校产生之前，已经是女性正常人生教育的必经阶段和主要场所。现今我们应更好地发挥家庭的社会职能，构建和谐的家庭，才能构建和谐的社会。
妇道教育，对待丈夫要以忠信诚实为本，秉礼守义以防闲其身，勤劳节俭以率其嫔御，慈爱和睦以惠其众庶。诵读诗书，取法前言往行，以戒其德，闻箴规讽谏之言，则敬听而不忘。正所谓“家和万事兴”，女子自身的道德的建设最终目的是构建和谐的两性关系，进而达到家庭和谐、社会和谐。
整个封建社会，不单独为女子立学，重大的女子教育任务便全来自家庭。由于性别劳动分工的不同，母亲便在某种程度上担当此重任。母亲教育女儿，女儿又成为母亲教育下一代，如此循环不已。家庭为人生最初学校，父母为子女之第一任教师。而母亲，是人生最初之环境，也是人生最早社会关系的领路人。仍对女子教育有着积极的借鉴意义。
说到古代女子读书可是件不容易的事情，要培养成为能写个词唱个调的才女那就更加难上加难了，因为古代由于一般女子不仕途，读书难于变现，加上社会纲常伦理束缚，所以读书成才对于一般女性来说是几无可能的。
但是对于一些女子来说，还是有成才的可能的。这就需要考虑到，总结来说的三种可能性因素促成的才女了。