第十五章：多元文化之旅的新征程
随着时间的推移，孩子们在多元文化教育的道路上越走越稳，他们的影响力也逐渐扩大到了更广泛的范围。学校和社区对他们的多元文化活动给予了高度的认可和支持，这让孩子们备受鼓舞，他们开始策划一场更大规模的多元文化之旅。
孩子们首先将目光投向了城市周边的一些少数民族聚居地。这些地方保留着丰富的民族文化和传统，对于孩子们来说是一个绝佳的学习和体验机会。他们与学校的老师和社区的志愿者们一起组织了一个考察团，准备深入这些地方，亲身感受不同民族文化的魅力。
在出发前，孩子们做了充分的准备工作。他们查阅了大量的资料，了解了各个少数民族的历史、文化、风俗习惯等方面的知识。同时，他们还准备了一些小礼物，希望能够用这些礼物来表达他们对当地人民的尊重和友好。
终于，孩子们踏上了多元文化之旅的征程。他们第一站来到了一个苗族聚居的村落。当他们走进村落时，立刻被眼前的景象所吸引。苗族人民穿着鲜艳的民族服装，戴着精美的银饰，在村子里忙碌地生活着。
孩子们好奇地走向一群正在刺绣的苗族妇女。一个小女孩，露西，眼睛亮晶晶地看着一位苗族阿姨手中正在绣制的手帕，上面绣着精美的蝴蝶图案。露西忍不住轻声问道：“阿姨，这个蝴蝶绣得好漂亮啊，有什么特别的意义吗？” 苗族阿姨抬起头，温柔地笑了笑，用不太熟练的普通话回答：“小娃娃，在我们苗族，蝴蝶象征着美好的爱情和幸福的生活呢。” 露西听了，眼睛里满是惊喜，她从自己的背包里拿出一个小巧的彩色铅笔盒，递给阿姨说：“阿姨，这是我给您带的小礼物，希望您能喜欢。” 阿姨有些不好意思地接过礼物，然后从自己的绣篮里拿出一个绣着简单花纹的小香囊递给露西：“小娃娃，这个香囊送给你，保佑你平平安安的。”
这时候，其他孩子也围了过来。一个苗族小女孩走过来，拉着小明的手，邀请他们去参加村里即将举行的芦笙舞活动。孩子们兴奋地跟着小女孩来到村子中央的广场。广场上，苗族的村民们已经围坐在一起，几个年轻的小伙子手持芦笙，吹奏出欢快的旋律。
卡姆被这独特的音乐深深吸引，他好奇地走到一位吹奏芦笙的叔叔身边，专注地看着芦笙的构造。叔叔看出了他的好奇，便停下来，把芦笙递给他，笑着说：“小娃娃，你也来试试。” 卡姆有些紧张地接过芦笙，学着叔叔的样子试着吹奏，虽然吹出来的声音有些杂乱，但大家都善意地笑了起来，叔叔还耐心地在旁边指导他如何控制气息和指法。