此前，周副总在北方处理问题时表现出极不负责任的态度，让李总深感反感。好在薛部长积极查找资料，找到电液推杆设备，成功解决问题，这才让李总悬着的心落了地。随后，李总再度投入到管理方案的策划中。
在营销领域，李总充分展现出非凡的魄力与创新思维。他的脑海中不断迸发出新奇想法，犹如璀璨星辰照亮清淇厂前行之路。总部似乎也察觉到了李总的决心，默许的态度如温暖春风，给予李总更大动力与信心。不仅如此，李总独具慧眼，从南京某制药机械厂成功挖来一名工艺高手。这位高手的到来，恰似一颗璀璨明珠，为清淇厂注入新活力，新的工作局面如画卷般缓缓展开，充满希望与期待。
然而，李总雷厉风行的改革手段，宛如一场强烈风暴，让一些人倍感压力。像周副总这样对企业贡献寥寥却拿着高额成本的人，自然成为李总整顿的首要目标。在李总的原则中，该走的绝不挽留，该退的绝不手软。对于那些靠关系混进清淇厂的人，李总更是想尽办法劝退。他深知，唯有清除这些阻碍企业发展的因素，清淇厂才能真正焕发生机。
就在这关键节点，总部为提升企业管理水平，派来神秘的黑利企管团队。他们如一阵突如其来的旋风，瞬间刮入清淇厂。这个团队行动迅速，仿佛训练有素的战士，在极短时间内对企业存在的问题进行全面梳理。起初，李总怀着好奇心态参加他们的会议，静静观察团队的一举一动，心中充满期待。但随着会议进行，李总渐渐发现这个团队的做法与自己的理念有所出入。他们的管理方式过于注重形式，缺乏实际可行性。失望之情渐渐涌上李总心头，于是他决定不再参与这个团队的活动，而是将这个“麻烦”丢给正闲着没事干的周副总，让他陪着黑利企管团队折腾。
黑利企管团队的到来，使清淇厂的日常工作发生翻天覆地的变化。他们的日程安排得满满当当，学习与开会成为常态。主讲人廖中诚在众人眼中不过是个夸夸其谈之辈。每次上课开始，胖乎乎的主讲老师便精神抖擞地站在台上，扯着嗓子大喊：“大家上午好！”声音洪亮有力，仿佛要穿透整个会议室。紧接着，员工们就得异口同声地大声回应：“好，很好，非常好！”这似乎成了规定动作，一种机械的回应。瞬间，员工们仿佛找到了别样自我，精神为之一振。但不少员工私下嘀咕，这与传销口号实在太相似。他们心中充满疑惑与不安，不知这样的管理方式能给企业带来什么真正好处。
课堂上，一场场看似热闹却又尴尬的互动不断上演。老生产部长被点名回答问题，在众人注视下显得紧张。他磕磕绊绊地说了几句，试图表达自己的看法。然而，他的回答并未让主讲老师满意。老师立马条件反射般喊出：“好、很好、非常好！”老部长的脸瞬间涨得通红，感觉自己像个手足无措的小学生，心中充满无奈与困惑，不知自己的回答好在哪里。当年轻技术人员回答问题后，老师又会立即发问：“对面的伙伴棒不棒？”大家先是一愣，随后不由自主地喊出“棒”。老师却不满足，大声说道：“大声点！”会场上的声音这才大了一些，可也有个别人在窃窃私笑。接着，老师又问：“要不要鼓励？”大家齐声回应“要”。最后，老师总结道：“你是最棒的，你是最优秀的……”这种看似热闹的互动，却让许多员工感到无比尴尬与不自在，觉得自己像被操纵的木偶，被迫参与一场毫无意义的表演。
老师又开始提问：“大家觉得我们企业目前最大的问题是什么？”下面一片沉默。老师脸上露出尴尬神情，眼神在会议室里扫视，试图找到愿意回答问题的人。无奈之下，他开始点名。被点到的员工支支吾吾说不清楚，眼神中充满迷茫与不安。老师皱着眉头，滔滔不绝地讲述企业可能存在的各种问题。然而，他所说的都是些空洞大道理，没有任何实际解决方案。员工们听着老师的长篇大论，心中充满失望，渴望听到切实可行的建议，而非这些空洞理论。
接着，老师组织小组讨论，让大家讨论如何提高工作效率。各个小组成员围坐在一起，七嘴八舌地讨论起来。他们提出各种想法和建议，如加强团队合作、优化工作流程、提高员工积极性等。然而，当各个小组汇报时，却都是些老生常谈的方法。老师却装作很兴奋的样子，大力表扬各个小组，说大家的想法都很棒。但员工们心中清楚，这些方法并无实际效果，他们只是在完成一项任务，而非真正为企业发展出谋划策。
他们还组织一些小组活动，让员工们互相竞争，声称是为了激发潜力。在这些活动中，员工们被分成不同小组，进行各种比赛和挑战。比如，有一次组织了一场知识竞赛，各个小组成员都积极准备，希望能取得好成绩。然而，在比赛过程中，大家发现问题非常简单，且与实际工作关系不大。最终，获胜小组得到一些小奖励，如一本笔记本或一支钢笔。这些小奖励让其他小组成员羡慕不已，从而更加努力地参与到这种看似热闹实则毫无意义的活动中。