随着孩子们逐渐长大，大卫和瑞秋开始教导他们关于财富与价值的观念。一天，大卫带着艾萨克来到热闹的集市。集市上摆满了琳琅满目的商品，人来人往，喧闹非凡。大卫指着一个卖水果的摊位，问艾萨克：“你看那个摊主，他的生意看起来不错，你觉得他为什么能吸引这么多顾客？” 艾萨克观察后说：“他的水果看起来很新鲜，价格也比较合理。”
大卫点点头，又说：“没错，但还有一点很重要。他总是面带微笑，热情地和顾客打招呼，让顾客感受到尊重和欢迎。这就是一种正向的经营思维。即使在竞争激烈的集市中，他通过积极的态度，为自己赢得了更多机会。” 艾萨克若有所思。
回到家，大卫给孩子们出了一道题：“如果有一天，你们拥有了一笔钱，你们会怎么用它来创造更多价值？” 米丽娅姆抢先说：“我会买很多漂亮的文具，然后送给需要的小朋友，让他们能开心地学习。” 大卫笑着说：“这是个很有爱心的想法，不仅帮助了别人，也能收获快乐。”
艾萨克则说：“我会投资一些小生意，比如买材料做手工饰品，然后卖掉，再用赚来的钱扩大生意。” 大卫赞许地说：“这是一种很好的商业思维。通过合理规划和努力，让财富不断增长。但记住，无论做什么，都要秉持着积极的心态，面对困难不退缩。”
在成长过程中，艾萨克和米丽娅姆还参加了社区的各种活动。在一次犹太慈善活动中，他们看到社区里的志愿者们无私地帮助那些贫困和需要帮助的人。志愿者们虽然付出了时间和精力，但脸上洋溢着满足和快乐。艾萨克和米丽娅姆深受触动，他们也积极参与其中，帮忙分发食物、照顾老人。
通过这次活动，他们明白了给予的快乐和意义。艾萨克对米丽娅姆说：“原来帮助别人能让自己这么开心，以后我们要多参加这样的活动。” 米丽娅姆用力地点头。这种积极参与、乐于助人的正向思维，也在他们心中生根发芽。
多年后，艾萨克凭借在数学领域的优异成绩和创新思维，成为了一名杰出的数学家，他的研究成果为解决诸多实际问题提供了新的思路。米丽娅姆则成为了一名优秀的教师，她用自己的爱心和正向思维，影响着每一位学生，帮助他们树立积极的人生态度。
大卫和瑞秋看着孩子们的成长，心中满是欣慰。他们深知，通过在生活点滴中培养孩子们的正向思维，让他们拥有了面对困难的勇气、解决问题的智慧，以及积极向上的人生态度。这种犹太式的教育理念，如同璀璨星辰，照亮了孩子们前行的道路，也将在家族中代代传承，永不熄灭。