被批斗后下放到黄河故道的贫困县，认识了爱人秋盈，举目无亲的他到这边什么也不会也不懂，下地啥也不会秋盈看着鸿儒笨手笨脚的样子，轻轻叹了口气，手把手教他如何使用农具。鸿儒满脸通红，既羞于自己的无能，又感激秋盈的耐心。.
在那漫长的时光流转中，两个人的相处日益频繁，情感也在不知不觉间逐渐深厚，慢慢地日久生情。起初，毫无归宿感的鸿儒如同漂泊在茫茫大海中的孤舟，内心充满了迷茫与无助。然而，在与秋盈的朝夕相伴里，在这片看似贫瘠却饱含温暖的土地上，他那颗漂泊不定的心终于找到了可以停靠的港湾，寻得了心灵的归宿。
每当鸿儒望着秋盈那温柔的眼神，感受着她无微不至的关怀，心中的那份归属感便愈发强烈。他开始积极融入这片土地的生活，参与到田间的劳作中，与邻里乡亲们建立起深厚的情谊。曾经那个孤独彷徨的灵魂，如今在这个小小的世界里找到了安宁与平静，仿佛所有的苦难都在这一刻化作了幸福的养分，滋养着他的心灵.没多久鸿儒就被平反，但因为秋盈留了下来，给京城的父母说要结婚留在这边。
秋盈的家庭关系，相较于许多家庭而言，并不十分复杂。秋盈的父母都从事着神圣的教师职业。在那段特殊的历史时期——文化运动期间，整个社会都处于巨大的动荡变革之中，教育领域也未能幸免，秋盈的父母同样受到了不小的影响。当时的社会局势犹如汹涌的波涛，冲击着各个行业，教育行业几乎遭受了巨大的颠覆。
在文化运动期间，学校停学，作为农村教师的他们，不得不放下手中的教鞭，转而拿起农具，开始了种地的生活。这一转变不仅仅是职业的转换，更是生活方式与社会角色的巨大转变。根据一些历史研究资料表明，那个时期大量的教师被迫离开讲台，农村教育几乎陷入瘫痪的状态，秋盈的父母也成为了这一社会现象中的典型代表。他们像无数普通劳动者一样，面朝黄土背朝天，在土地上挥洒汗水，以此维持生计。
就如着名教育家陶行知先生，他一生都致力于平民教育事业。在战火纷飞、社会动荡的年代，陶行知先生同样面临诸多困难与阻碍。他坚信教育能改变中国的命运，不顾环境的恶劣，深入乡村开办学校，为广大贫苦民众提供受教育的机会。他的教育理念和实践，在艰难的环境中坚持前行，与秋盈父母在特殊时期所经历的教育中断却始终心系教育有着相似之处。陶行知先生的事例表明，真正的教育家无论在何种困境下都不会放弃教育的初心，秋盈的父母亦是如此，他们心中始终怀揣着对教育事业的热爱。